望京少儿美术培训朝恒美术学校速写暑假班招生

 儿童速写并非模仿成人而获得，它发自儿童对观察事物的感悟，现实生活为儿童速写创造，提供了丰富的源泉。儿童凭借所创造的视觉符号语言，进行思维记忆、描绘事物，再现事物间的关系。儿童利用视觉符号表达感情，也是儿童人生早期精神活动，引用杨景芝教授的话：“教育中我们一方面应以受教育者为主体，尊重他们，充分调动儿童学习的自主性，另一方面教师的主导作用还在于自身应具有高水平的艺术修养，能在艺术的高起点上去发现和启迪儿童。”

画速写是学好儿童美术的一个重要方法，它对儿童美术绘画初期阶段的用线，造型以及记忆性绘画有着积极的意义。速写不仅可以锻炼线条，而且还可以培养儿童的概括能力，使儿童的脑、手、眼得到协调发展，形象思维能力与艺术思维能力都会越来越强。

对儿童速写的分析

写生一般分为快写和慢写，对于儿童来说，一般都是以慢写为主，不同年龄要结合学生的心理特征和认知规律，使用不同的教学方法。

3-5岁象征期：训练观察的意识，意象的表现

5-8岁意象表现期：5-6岁培养观察意识和记忆的描绘。7-8岁观察能力，抓事物特征，用线造型，有比例意识

8-12岁视觉写实期：8-10岁事物的特征突出，造型准确，线条体现美感（线的疏密、轻重、粗细变化），11岁以上物体结构准确，造型生动，构图安排合理。

儿童速写是对我们生活事物的认真观察，它不是简单的复制，每个人表现的内容都经过了自己的观察和提炼，它为今后儿童的创作提供了很好的内容和基础，也培养了儿童的观察力和敏感度。

儿童速写的对象可以包罗万象，一双鞋、一棵树、蔬菜、瓜果、衣服、帽子、书包、自行车、家里的摆设、景物、场景不同的树、房子、街道、公园、名胜古迹，这样的过滤有利儿童循序渐进从简单向复杂过渡，不会使儿童感觉速写太难、太繁。

儿童如何画好速写

儿童速写应抓住内容的主要特点，以自己的理解能力来表现出来，画好速写要做到三方面：

第一要勤：勤能补拙，平时要多画，积累了一定的基础后，绘画水平才能提高

第二要看：观察是速写的一个重要基础，学生不是照片的复制，而是主要特征的呈现

第三要想：在速写中应该分清主次关系，处理好繁与简的关系。

儿童在学习美术过程中，学习速写是非常重要的，朝恒美术学校注重孩子在不同时期兴趣的培养。针对低幼儿童，设计的绘画课程具有游戏性的特点，要让儿童在自由、轻松、和谐的气氛中受到美的熏陶。通过潜性引导教育使儿童逐步掌握艺术线条的表现技能，充分体现儿童美术教学的特点。

随着近年来，北京市教委高度重视校外艺术学校的艺术教育工作，特别是在音美方面，在不断深化中小学艺术教育教学改革，提高艺术质量的同时，努力和家长们一起构建具有区域特色的艺术教育体系。朝恒美术学校在北京儿童学美术这一培训方面有着特有的优势，既有对传统艺术的沿袭与创新，也有对新型材料的探索与发掘，在美术中Zui基础的速写课程作为贯穿艺术课堂的主线，在不同的阶段，用速写的形式去表达不同的绘画主题。我们以艺术为载体，凸显文化特色，培养独特的艺术与视觉思维模式，在教研上所取得了丰硕的成果。

其实说简单些，美术就是运用基本线去组成形体和空间的过程，儿童速写在这过程中体会出了独特的艺术魅力，孩子稚嫩的线条表达，虽不是非常流畅，却体现出另一种稚拙的味道，通过对于线的练习，孩子的速写会画的越来越好。绘画时勾勒轮廓的线是由点运动形成的，点运动成为线是绘画的主要特征。关于“线”的产生，我们不会在北京儿童学美术的时候告诉孩子们这就是它的定义，但我们会给他们把康定斯基的关于线的观点解析掉，一点点把美术知识点带给孩子们，然而康定斯基是这样指出的：“在几何学上，线是一个看不见的实体，它是点在移动中留下的轨迹。因而它是由运动产生的，的确它是破坏点Zui终的静止状态而产生的，线因此是与基本的绘画元素一点相对的结果。

我们所熟识的吴冠中是20世纪现代中国绘画的代表画家，他致力于油画民族化和中国画现代化的探索，形成了鲜明的艺术特色。北京儿童学美术的课程里总会有吴冠中老师的相关课程，作为善思考的艺术家，他勤于著述，立论独特，而且文字生动流畅。其中关于线条的抽象美、形式美、形式决定内容、生活与艺术要如风筝不断线等观点，曾引起美术界的争论。